着眼于“十五五”阶段，怎样去打造一所处于顶尖水平的能源科技大学，这已然变成了关联到国家未来能源安全状况以及科技竞争能力的关键话题。

把握战略发展新方位

“十五五”阶段，是我国朝着现代化迈进的关键时期，针对此，国家对能源安全以及科技自立提出了更为严格的要求。高等教育相关机构，特别是能源类高校，务必要深切领会国家战略意图，并且将自身的发展置于国家整体发展的大局里面去予以谋划。

这般要求了学校的管理者以及师生精准地掌握住“十五五”规划的核心目标，紧密恰当地与现代化产业体系建设的实际需求相衔接。高校是不可以闭门办学的，一定要走出去，深入细致地去了解能源行业于勘探、开采、储能、转化等环节所面临的具体技术瓶颈以及人才缺口。

优化学科专业布局

建成世界一流能源科技大学，首要之事是处理学科设置跟产业需求相脱节的状况，传统的石油、煤炭等专业需进行升级，将智能化、低碳化技术内容涵纳进去，与此同时，务必大力拓宽新能源、储能、碳捕获与封存等前沿交叉学科范畴。

学科调整并非单纯的增设或者撤销，而是应当基于深入开展的行业调研以及数据给予的支撑。比如说，需要剖析未来五年全球以及中国在光伏领域、氢能领域、核能等领域的人才需求预测情况，将此作为依据，以动态方式调整招生规模以及培养方向，从而确保学生所学习的就是将来会用到的 。

完善人才培养体系

称得上一流水平的大学，其关键要点在于，着重培育出具备一流水准的人才。在能源范畴之内，针对人才的培育工作，需要突破那种单一化的知识架构模式，大力增强工程实践方面的能力以及创新思维能力。高校理应和处于行业领先地位的企业共同搭建起实习实训的基地，从而使得学生在学校就读期间，便能接触到真实存在的工程环境以及先进类型的设备。

关于课程设计，应当增添项目制学习所占的比重，要去鼓励学生跨越学院进行组队，以此来解决实际存在的能源技术方面的问题。对于评价体系而言，同样需要进行改革，不可以仅仅依据论文数量来评判，而更应该着重考察学生解决复杂工程问题的能力以及技术成果转化的潜在能力。

深化有组织科研攻关

能源领域里诸多的关键技术，像是深海油气开采技术、新型核反应堆技术、高效光伏材料技术之类的，依靠个人或者小团队是很难实现突破的。高校要对内部资源进行整合，组建起跨学科的大团队，围绕着明确的国家目标去开展有组织的科研工作。

这类科研模式对学校提出要求，需变革现有的考核跟激励机制，去鼓励身为教师者长时间致力于或许短期内不会产生成果的重大课题，并且，要强化与国家实验室、能源央企的合作，一同承担起国家级重大项目，以使高校科研切实融入国家创新体系当中。

激发师资队伍活力

学校发展的根本在于教师，要营造促使潜心治学的环境，就一定要对“唯论文、唯帽子”这种评价倾向加以改革，对于从事关键技术攻关工作的教师而言，应构建起依据实际贡献以及长远影响作为导向的评价标准，给予充足的探索时间以及资源支持。

学校还要给教师尤其是青年教师创造更多学术交流以及职业发展的机会，比如设置专项资金去支持教师到国际一流能源机构访学，或者去产业一线做实践锻炼，以此保持教师知识结构的先进性和实践性。

融入区域与国家发展

世界一流大学是在对国家以及区域发展予以服务的进程当中成长起来的。能源科技大学要深度介入所在地的能源经济转型事宜，比如说，为那种资源型城市给予绿色转型方向的技术方案，又或者是为新能源产业聚集区域运送急需的专业人才。

与此同时，学校要变身成为国家能源政策的关键智库，组织专家针对能源战略，技术路线，安全风险等议题展开前瞻性研究，给政府部门提供高质量的决策参考，把学校的智力资源转化成国家能源治理的现实效能。

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